밀알두레학교
고등 교육과정 총론
1. 고등 중점 사항 - 소명의 확신과 탁월성 계발
예수님 가르침 그대로 -소명
일차적 소명과 이차적 소명이 조화를 이룰 수 있도록 하나님 부르심에 대한 확신과 구체적인 직업 및
재능에 대한 확신을 발견하도록 하는 교육.
재능에 대한 확신을 발견하도록 하는 교육.
탁월성
경쟁이 아니라 하나님 주신 지혜를 계발하여 하나님의 탁월하심을 드러내도록 가르치는 교육
헌신
개인의 욕구 실현을 위한 교육이 아니라 하나님 나라의 실현을 위해 헌신하는 밀알을 기르는 교육
고등 과정의 기본 방향- 기초적인 학업 능력을 보강하고, 자신이 가진 역량에 대한 자신감을 회복할 수 있도록 지도한다.
- 진학 시 대부분의 학생들이 자신의 진로에 대한 명확한 인식과 열정이 장점인데, 이러한 면을 더욱 강화하는
방향으로 교육과정 을 운영한다.
- 자신의 경험에 대해 자신 있게 다른 사람들에게 설명하고, 미래에 대한 계획을 구체적으로 제시할 수 있도록 지도한다.
- 자기 자신의 꿈과 열정만이 아니라 다른 사람을 위한 희생과 헌신에 대한 진실한 마음을 품을 수 있도록 지도한다.
- 수능을 기본으로, 면접과 논술을 심화로 지도하며, 그를 위해 사고력을 기르고, 발표력을 향상시키는 수업을 늘려 나간다.
- 진학 시 대부분의 학생들이 자신의 진로에 대한 명확한 인식과 열정이 장점인데, 이러한 면을 더욱 강화하는
방향으로 교육과정 을 운영한다.
- 자신의 경험에 대해 자신 있게 다른 사람들에게 설명하고, 미래에 대한 계획을 구체적으로 제시할 수 있도록 지도한다.
- 자기 자신의 꿈과 열정만이 아니라 다른 사람을 위한 희생과 헌신에 대한 진실한 마음을 품을 수 있도록 지도한다.
- 수능을 기본으로, 면접과 논술을 심화로 지도하며, 그를 위해 사고력을 기르고, 발표력을 향상시키는 수업을 늘려 나간다.
II. 고등과정 개요
1. 진리를 따르는 기독교 교육
말씀과 예배와 기도는 하나의 교과목이 아니라 학생들의 삶 전체에서 경험되어지는 것이다. 밀알두레학교는 하나님 안에서 참된 자신을 발견하며, 하나님께서 주신 소명을 따라 부르심에 응답하는 믿음을 기르는 곳이다. 말씀의 창을 통해서 세상을 바라볼 수 있도록 기독교적 가치관을 가르치는 곳이다. 따라서 국가수준 교육과정을 기독교 세계관으로 재구성하여 가르친다. 밀알두레학교 는 하나님 안에서 경험한 사랑과 정의로 이웃과 적극적으로 관계 맺는 법을 배우는 영성 공동체이다.
말씀 묵상매일 아침 30분씩 교실에서 매일성경으로 말씀을 깊이 생각하며 각자 깨달은 부분을 밀알풍경에 기록하며 함께 나누는 시간이다.
말씀 암송일주일에 한 구절씩 정해진 말씀을 암송한다.
다니엘 기도다니엘처럼 하루에 세 번씩 정해진 시간에 각 교실에서 나라, 학교, 친구, 가정을 위한 중보기도시간을 갖는다.
말씀 산책일주일에 한 번씩 함께 모여 예배를 드린다. 학생들이 중심이 되어 예배를 인도하고 특송을 준비한다.
기독교 세계관으로 재구성하기- 모든 교과를 기독교 세계관으로 구성하여 수업한다.
- 특히 과학은 창조론에 근거하여 진화론을 비교하고 배우도록 한다.
- 성경을 통해 교과와 세상을 바라보는 문항 출제: 수업시간에 이루어진 교과를 통해 성경적으로 바라보는 훈련
- 기독교 고전 독서 : 성경을 보다 더 깊이 있게 묵상하고 읽을 수 있도록 도움을 주는 기독교 고전을 배움으로
하나님의 말씀에 대한 이해를 깊게 한다.
- 특히 과학은 창조론에 근거하여 진화론을 비교하고 배우도록 한다.
- 성경을 통해 교과와 세상을 바라보는 문항 출제: 수업시간에 이루어진 교과를 통해 성경적으로 바라보는 훈련
- 기독교 고전 독서 : 성경을 보다 더 깊이 있게 묵상하고 읽을 수 있도록 도움을 주는 기독교 고전을 배움으로
하나님의 말씀에 대한 이해를 깊게 한다.
12학년 제자 훈련 - 12학년에 올라가는 2월, 4주간에 걸친 제자 훈련을 실시한다.
- 성경에 대한 지식과 소명과 비전을 어떻게 연결시킬 수 있을지 고민하고 세상적 가치관이 아닌
기독교적 가치관을 통해 진로를 준비할 수 있도록 한다.
- 성경에 대한 지식과 소명과 비전을 어떻게 연결시킬 수 있을지 고민하고 세상적 가치관이 아닌
기독교적 가치관을 통해 진로를 준비할 수 있도록 한다.
2. 더불어 사는 삶을 배우는 공동체 교육
밀알두레학교는 작은 학교로 장애와 비장애의 통합교육, 교사와 학생의 인격적인 만남이 일어나는 공동체 교육이다.
밀알두레마을-자치회 강화학생들이 함께 생활하는 공간을 학교가 아닌 마을로 불리며 마을대표인 이장과 부이장이 있고, 모든 학생들은 주민으로 생활한다. 한 달에 한 번씩 마을회의를 통해서 마을에서 일어나는 여러 가지 문제들을 안건으로 의논하고 결정하는 시간을 갖는다. 마을 법률을 제정하고 건의사항을 처리한다. 중등 안의 자기주도 능력의 배양을 위한 자치회의 역할을 강화한다. 각종 기획 및 행사의 역할을 담당한다.
직업활동밀알두레마을을 통하여 작은 세상을 경험할 수 있다. 이곳에는 다양한 사람들이 같이 어울려 지내고 그 안에서 다양한 갈등과 현상들이 나타난다. 이곳 생활을 통해 그것을 극복하고 혼자가 아닌 같이 살아야한다는 생각을 하게 한다. 직업은 초등과 같이 할 수 있는 직업에서는 직업장을 맡게 하여 리더쉽을 키울 수 있게 하고, 또한 그곳에서 경제교육도 병행할 수 있다. 또한 중등을 대상으로 하는 직업을 연구하여 시범적으로 운영하고 있다. 방송국, 디자인센터, 사진반 등이 이에 해당한다.
나눔교육나를 통해 내 주변을 돌아보면서 배려, 존중, 이해, 공감 등의 훈련을 할 수 있도록 하는데 주안점을 둠.
- 전과정이 마당별로 시청과 연계하여 마을 청소를 실시해서 내가 생활하고 있는 마을을 사랑 하는 마음을 배우게 한다.
- 아이들이 자발적으로 실천할 수 있는 장소와 기관을 연계하고 소개하도록 한다.
- 밀알두레학교 컴패션 1:1 결연을 통한 기부문화프로젝트
- 전과정이 마당별로 시청과 연계하여 마을 청소를 실시해서 내가 생활하고 있는 마을을 사랑 하는 마음을 배우게 한다.
- 아이들이 자발적으로 실천할 수 있는 장소와 기관을 연계하고 소개하도록 한다.
- 밀알두레학교 컴패션 1:1 결연을 통한 기부문화프로젝트
포트폴리오를 통한 진로활동진로를 찾아가는 과정에서 학생의 고민과 계획들을 정리하여 보관하는 포트폴리오를 만들어서 제작하고 보관하여 한 학생의 성장하는 과정을 정리해 둔다.
4. 방학 중 다양한 체험교육
밀알두레학교는 학생들에게 사귐의 즐거움과 함께 배움의 즐거움을 주고자 한다. 교과서에 매이지 않고 직접 만지고 체험하는 활동을 통해 살아있는 지식을 얻게 한다.
컴패션 태국비전트립태국 컴패션 센터를 방문하여 컴패션 사역에 대한 내용들을 배우고, 우리가 후원하는 태국의 어린아이들을 만나 하나님의 마음을 느껴볼 수 있는 여행
통합답사여행국어, 사회, 과학, 미술 등 여러 교과와 연계하여 답사지를 선정하고, 조사한 후 여행하면서 다양한 교과의 내용을 직접 체험하는 여행
지리산 종주지리산 종주를 통해 자신을 이기는 힘을 길러내고, 함께 어울려 어려움을 이겨내는 즐거움을 경험하는 여행
자전거 타고 지구 한 바퀴자전거를 통한 여행을 통해 하나님 만드신 자연의 아름다움을 경험하고, 목표한 것에 대한 성취감과 극기의 힘을 기르는 여행
5. 자기주도학습
멘토, 멘티 수업- 평가를 통해 멘토와 멘티를 선정하고 교사의 수업이 아니라 멘토의 설명으로 수업을 진행한다.
- 대학생들과 멘토로 연결하여 학습 방법 및 대학 진학, 대학 생활에 대한 고민과 해결의 기회를 제공한다.
- 스스로 수업 시간을 정해서 멘토와 함께 부족한 부분을 채워갈 수 있도록 주도적 태도를 기를 수 있도록 한다.
- 대학생들과 멘토로 연결하여 학습 방법 및 대학 진학, 대학 생활에 대한 고민과 해결의 기회를 제공한다.
- 스스로 수업 시간을 정해서 멘토와 함께 부족한 부분을 채워갈 수 있도록 주도적 태도를 기를 수 있도록 한다.
토론 수업- 국어, 사회과가 통합된 토론 수업을 프로젝트 형식으로 진행한다.
- 토론의 내용을 준비하는 과정에서 스스로 정보를 검색하고, 정리하고, 종합하는 능력을 기를 수 있도록 한다.
- 단순히 주어진 지식을 암기하는 것이 아니라 그것을 근거로 새로운 생각을 펼쳐 나갈 수 있는 주도적
학습 태도를 기를 수 있도록 한다.
- 토론의 내용을 준비하는 과정에서 스스로 정보를 검색하고, 정리하고, 종합하는 능력을 기를 수 있도록 한다.
- 단순히 주어진 지식을 암기하는 것이 아니라 그것을 근거로 새로운 생각을 펼쳐 나갈 수 있는 주도적
학습 태도를 기를 수 있도록 한다.
독서 교육의 강화 - 고전 독서 100선을 토대로 독서 교육을 강화하여 스스로 책을 읽고 사고의 폭을 넓힐 수 있도록 한다.
- 각 학년별 독서 목표를 정하여 도달 정도를 확인할 수 있도록 진행한다.
- Reding Race: 성경적 가치관을 담은 양서를 마라톤과 같은 긴 독서 코스를 6단계 수준별 독서 프로그램을
적용하여 인증해 주는 이력 프로그램.
- 백독클럽 : 1년 동안 100권의 책 읽기를 도전할 학생들을 모집하여 100권의 책읽기에 도전하는 프로그램
- 각 학년별 독서 목표를 정하여 도달 정도를 확인할 수 있도록 진행한다.
- Reding Race: 성경적 가치관을 담은 양서를 마라톤과 같은 긴 독서 코스를 6단계 수준별 독서 프로그램을
적용하여 인증해 주는 이력 프로그램.
- 백독클럽 : 1년 동안 100권의 책 읽기를 도전할 학생들을 모집하여 100권의 책읽기에 도전하는 프로그램
